Representa una clase de conocimiento que es central para los docentes que trabajan con tecnología. No responden a expertos disciplinares que usan tecnología, a tecnólogos que saben algo de pedagogía ni a docentes que saben un poco de la disciplina que enseñan y la tecnología que usan. Interseca conocimiento disciplinar, pedagógico y tecnológico y permite a un docente desarrollar estrategias situadas y contextualizadas de enseñanza. (Shulman, 1986; Mishra y Koehler, 2006)